中国青年报客户端讯（毕芃 中青报·中青网记者 王磊 王海涵）毕业之际，合肥一中包河分校（合肥32中）高三毕业生刘佳宜望着教室前方那块熟悉的屏幕，感触颇深：“三年前，我怀着平常心走进学校，不敢想象在数理化迷宫里手足无措的我，也能站上年级前列，摘取班级桂冠。”
“一块屏幕，两地教师。”2022年秋，合肥市包河区首批“双师课堂”建设启动，合肥32中高一（12）班教室装上了智慧教育设备，合肥一中教师的身影出现在教室屏幕中，为合肥一中与合肥32中的学生同时授课；教室里，本校教师穿梭在课桌间，为学生圈划重点。“合肥一中老师题目拆解变换多样，一节课听下来，笔记本上密密麻麻，感觉都是收获。”学生徐熙跃说。
一年后，“双师课堂”这一模式再次得到应用，合肥28中与合肥四中联合创设双师智慧实验班。“合肥四中老师讲课深、拓展广，要及时预习、复习，上课不能走神。”合肥28中毕业生许文博坦言，压力催生动力，当两校学生隔空“打擂”，求知的热忱彼此共振，自律的种子悄然萌芽。
这样的成长也不止于课堂。合肥28中学生周奕回忆，在备战2024年“外研社杯”全国英语演讲赛时，合肥四中教师专门为她在课前开辟“专属舞台”，屏幕两端近百道目光成为她演练的观众，本校教师则在晚自习陪同她反复打磨练习，周奕最终捧回全省一等奖、全国二等奖的奖杯。
“中考分数的差距不能决定一切，重要的是能否有超越自我的努力。三年间，‘双师班’学生学业水平实现整体跃升，多位同学稳定跻身年级前列。”合肥32中首届“双师班”班主任邓骁健介绍。
三年探索，“双师课堂”织就起教育共生的网络。当合肥32中学子踏入合肥一中交流学习、互赠礼物，当合肥28中学生走进合肥四中参加“四维节”“樱花节”等品牌德育活动，屏幕不再是冰冷的介质，而是传递温度的纽带。
“‘双师课堂’是实现教育均衡非常好的方式，它让优质资源流动起来，努力将‘薄弱’学校打造成家门口的好学校。”包河区教体局党委副书记、副局长张艳表示。今年上半年，包河区获评2024年国家义务教育优质均衡发展区，而在义务教育之外，该区正以“双师课堂”的方式探索着高中教育优质均衡化的有效路径。
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